纳溪护国中学：在不断挑战中实现自我超越

　　在距离今年七月的高考还有不到40天之际，泸州市第三次诊断性考试成绩也出炉。作为地处偏远山乡的纳溪区护国中学在不断挑战中又一次实现自我超越：在参考的314名应届考生中，进入本科预测线的考生达332人，超过泸州市目标任务71人；其中上重本线达82人，超了27人；本科上线超70%。

　　今年因新冠肺炎疫情，护国中学的学生也是在4月1日才返校学习。这一成绩的取得，实属不易，这其中究竟有何奥秘？由此，5月28日，笔者专程前往护国中学，校长龙中华向笔者介绍近10年来护国中学在不断挑战中实现自我超越的非凡历程。

　　护国中学建校于1945年，至今已有70多年办学历史。学校因护国战争而得名，1966年由军事家、革命家朱德委员长亲笔题写校名。走进护中，映入眼帘是镶嵌校门内屏风上“纳溪护国中学校”七个苍劲有力的金光大字。

　　护国中学是一所市级示范性高完中，地处纳溪区护国镇，距离纳溪城区40余公里，学校现有69个教学班，学生4300余人，其中高中学生1500余人。教职工246人，其中省级骨干教师4人、市级骨干教师55人；区级骨干教师97人，教师学历达标率100%。

　　“立德树人、德才兼备”的办学思想，“以人为本、服务社会、追求卓越”的办学理念，“重德勤奋、求实奉献”的校训，时刻激励着护中历届莘莘学子刻苦学习，奋发向上，走向成功。自2010年以来，护国中学高考本科升学人数由原来的不到10人，一举超过300人大关，重本升学率和本科升学率远超过全省平均水平，名列泸州市高中学校前列，部分高考学科平均分名列全市前五名，走出了一条独具特色的创新办学之路。

德育创新

　　在德育创新上，护国中学在管理中推行了“班级管理‘星级制’”，“小组管理‘晋级制’”，个人管理‘标兵制’”。

　　班级管理“星级制”，在全校班级之间实施，共设五个星级。星级制管理主要针对常规性的班级规范要求，综合对班级进行评“星级”。包括纪律表现、劳动卫生、财产管护、学生礼仪、学习表现等方面进行量化考核，满分为6000分，一学期为1000分。达到2500--3000分者为“三星”；3000分--4000分为“四星”，4000分以上为“五星”，分值评定有增有减，激励和鞭策班级常规管理，在班级间形成你追我赶的管理学习氛围。

　　小组管理“晋级制”，晋级制分成五级，即各班建立学习小组，每个小组确定有组名、组牌、目标、励志名言等，小组晋级通过德、智、体、美、劳的综合考评来实施。

　　个人管理“标兵制”，主要是鼓励学生自觉遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和一日常规，要求广大学生从自我做起，从点滴小事做起，严格要求自己，规范自己的言行，热爱学习，立德立志，争当标兵，学校决定，每学期开展两次标兵评选。其基本要求是遵守学校各项规章制度，思想表现积极；无考试作弊和打架斗殴等不良行为，无违纪违规行为；热爱学习，积极完成各项学习任务；学习成绩优良，没有补考；积极参与集体活动，集体荣誉感强，乐于助人，同学关系融洽。评选的标兵细分为道德标兵、学习标兵、公益标兵、文明标兵、进步标兵、劳动标兵、文艺标兵、法制标兵、安全标兵和卫生标兵，共10个类别。

教学改革

　　“教，是为了不教。”由于种种原因，护国中学生源质量远不如条件好的高完中学校。2010年以来，学校着力在教改上下功夫，让输在起点的孩子赢在了终点。学校最成功且收到实效的改革就是创新课堂教学结构模式，形成了“导思课堂”高效课堂。

　　“导思课堂”，其核心就是颠覆传统的老师在课堂上一讲到底的模式，突出教师主导，学生主体地位，强调学生自主探究学习，每节课安排一定的互动环节，强化师生互动、生生互动，培养学生自主学习和探究的能力。

　　护国中学在“导思课堂”实施前，主要是老师讲，学生被动接受，学生成为知识的容器。而“导思课堂”施行后，学生由被动学习转化为主动学习，体验式学习，成为学习的主人，老师的角色由全包型转变为主导型。

　　“导思课堂”老师原则上只讲30分钟，留下15分钟时间供学生探究知识、自主学习、小组讨论，学生之间先会带后会，相互帮助，让学生对知识的理解更深刻，掌握更牢固。在留给学生思考探究问题的15分钟里，老师开展知识总结、问题反思、能力拓展、过关检测等，有效保证了“课课清”，教师对自己的教学也更好地做到了心中有数

　　“导思课堂”推行后，效果十分明显，不仅近10年高考连年创新高，凸现了护国中学“低进高出、优进杰出”的高效育人特色，高效课堂印证“把不可能变成可能”，其中高中政治、化学等学科的统考平均分近几年还稳居全市高中学科前四名。

学校文化

　　护国中学是已故党和国家领导人朱德委员长亲笔题写校名的学校，朱德委员长在护国战争期间曾经在护国镇驻扎过。因此，护国中学具有厚重的红色文化积淀。2019年国庆期间，护国中学1979届校友更是为护国中学捐铸了朱德铜像，成为了校园又一道新的红色文化传承的地标。

　　在红色文化传承中，学校着力挖掘和传承朱德的品德和精神，尤其是“扁担精神”，即吃苦精神，朱德委员长的爱党爱国精神和以身作则典范，不断激励学生学习，让学生明确目标，成材成人，做一个有益于国家和人民的人。

　　学校还大力宣扬老师的爱岗敬业、无私奉献精神。特别是学校已故退休化学教师吴松筠临终时将一生省吃俭用的20万元积蓄捐赠给学校，设立了“松筠化学冠军奖”，对师生爱心奉献，爱岗敬业和勤俭节约等方面触动很大，形成了“老师不服输、不放弃；学生不能输，不放松”的良好学风和教风，成为护国中学一道亮丽景观。

素质拓展

　　学生不应成为盛装知识的容器，而是要成为一个德、智、体、美、劳全面发展和人格健全的人。为此，护国中学着力从心理健康、研学旅行和社团活动三个方面来对学生进行素质拓展。

　　心理健康，通过进行成长专题讲座、专家讲座、心理辅导、专业辅导等形式，向学生普及心理健康知识，定向疏解学生困惑，有效缓解学生心理压力，确保学生健康学习和生活。

　　研学旅行，学校建有50亩劳动实践基地，加上纳溪区太山实践教育基地、市级研学旅行基地等，通过研学旅行、远足拉练和劳动实践活动，拓展学生视野、增长知识学识、提升动手能力、丰富学生活动等，让学生回归自然，陶冶情操，磨练意志。

　　社团活动，是拓展学生素质和能力的又一途径。学校成立了护国岩文学社、书画社、播音社、篮球社、田径社、音乐社、茶艺社、演讲社等各种社团组织，学校设置专门时间，配置专业老师、开设专业课程，学生踊跃参加，尽显学生阳光激情的个性，整个校园生机勃勃、充满活力，学生德、智、体、美、劳全面发展，素质得到显著提升。尤其是近年来，高中艺术教育成效显著，每年高考双上线率达95%，帮助许多学生实现了大学梦想，助力广大家庭脱贫摘帽。

　　乘风破浪会有时，真挂云帆济沧海。

　　今天的纳溪区护国中学，虽然地处乡村，但是，护国中学师生秉承朱德委员长的重托，团结一心，励精图治，开拓进取，改革创新，在挑战中突破，在突破中超越，探索出了由弱变强的之路，为纳溪区创建四川省教育新高地做出了有益的贡献！（周超文 雍远龙 沈婷婷 文/图）

编辑：马骁

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