关注丨泸县“三名”工作室建设：赋能向上生长的力量

　　现场陈述，业绩展示，评委评议，反馈交流；既肯定成绩，褒扬先进，又指出不足，“红脸出汗”……

　　10月11日，泸县“三名”工作室领衔人技能竞赛在泸县教师进修校圆满落幕。

　　62个省市县名师、名班主任、名校（园）长工作室，线上同台“亮剑”，展示汇报一年工作室建设成果，畅谈工作室建设未来规划构想。

　　“以线上成果检阅的方式，发挥优质教育资源的辐射、示范和引领作用，着力打造高素质教师队伍，不断为泸县教育高质量发展奠定坚实人才基础。”泸县教师进修校校长周洪介绍。

深耕教育大县

　　教育高质量发展，队伍建设是关键。泸县是教育大县，激活近8000名教师发展潜能，实现城乡一体、全域提升，示范引领，是泸县教育必答的“时代命题”。

　　此次“三名”工作室领衔人线上技能竞赛，已是泸县开展的第二批工作室建设系列活动。在工作室建设中，价值取向、课题引领、资源建设、培育团队等十大核心指标，已逐步深入、固化到方方面面，培养“头雁”、历练团队、素养提升的效果得到初步显现。

　　“工作室通过送培送课、互访互学、课例研磨、课题研究等活动载体，理论引领，实践跟进，深耕学校改革发展与教育教学管理研究。承担市级、县级专题讲座925次，获省市县荣誉、奖项1886项，立项省市县级课题184个，培养各级各类名师、骨干近200人，线上、线下辐射带动110539余人次。”县政府总督学、县教师进修学校党总支书记唐明友介绍。

特色示范带动

　　杨莉中小学音乐名师工作室从2021年建设以来，确立了“乐学善思  以美育人”的工作室文化理念，工作室下设5个研修组，已开展8次线下集中培训、1次网络培训、2次小组采风交流活动。

　　吹、拉、弹、唱、跳是音乐教师的重要基本功，其中“即兴伴奏”是专业提升的重点，更是难点。为把提升教师素养落到实处，杨莉名师工作室以问题为导向，邀请内江师范学院罗剑教授为工作室成员作《中小学歌唱教学中即兴伴奏技巧与应用》专家讲座。活动以中小学歌唱作品为素材，从伴奏基础知识入手，理实结合、现场示范、师生互动，音乐教师最感棘手的和声编配问题迎刃而解，参培工作室成员收获满满。

　　“我们开发了音乐教育资源库，‘非遗’项目进入音乐课堂，创作了以泸县为题材的音乐艺术作品51个，激活了基层教师音乐教育教学潜能。”杨莉中小学音乐名师工作室领衔人杨莉说。

　　四川省罗江卓越校长工作室参与高中学校5所，通过周期培训、科学指导、系统培养，展示校长教育智慧，发挥示范辐射作用, 辐射师生3万余人次，培养造就一支卓越的中小学校长队伍，实现人人提升、校校发展、区域共进。

　　“工作室明确了三年发展目标，第一年着力提升高中校长个人综合素养，第二年实现校长教育力、领导力和管理力“三力”提升，第三年争取形成“三个一”成果，即：带领一支队伍，指导一项改革，生成一套成果。”工作室领衔人、泸县五中校长罗江说。

　　近年来，党中央、国务院高度关注县域高中建设和发展，工作室紧盯县域高中“生源之困、师资之困、硬件之困、保障之困、质量之困”五大发展困境，工作室科研课题《西部农村县域普通高中发展提升之泸县行动策略研究》切中基层高中学校“痛点”，正在高中学校布点研究并深度推进中。

赋能发展权重

　　“三名”工作室工程，是教师队伍建设的深水区，有险滩，更有汹涌的暗流。

　　负责此项工作的泸县教师进修学校副校长罗永刚深有感触，一语中的：“泸县校点众多、师资多元，工作室建设就是要实现“头雁”领航、“群雁”齐飞的协同联动效应。目前，部分工作室凝聚力不够，缺乏刚性约束，成员自主发展、自我提升积极性有待提升，部分活动缺乏系统规划、整体设计，主题不聚焦，研究不深不透。”

　　以问题为导向，困难不绕道，短板不回避，泸县教师进修学校师培部主任田芳又在酝酿着“三名”工作室建设的“3.0”版，“下一步，工作室将完善内部管理制度，深化领衔人管理和专业能力的提升培训，加强工作室成员动态管理，明确团队建设角色职责分工，制定个人专业发展规划，深度提质，广度增效，促进工作室健康、良性发展。”

　　将“三名”工作室建设纳入制度化、科学化轨道，泸县教育和体育局出台专门文件和方案，细化过程管理，聚焦资源建设，实行动态考评，对考评不合格的工作室成员将予以清退，为工作室建设赋以人员、经费、职评、晋升等更大的发展权重，助推工作室建设高效、优质发展。

（来源：泸州教育体育综合四川教育杂志、泸县教育和体育局）

编辑：李永鑫

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