洪林：没有讲台的教师节

　　绵绵秋雨，下了整整一夜。

　　凌晨过后，微信、QQ和手机短信，陆续弹出祝福，曾经教过的和没教过却因工作关系相识的学生、家长，还有朋友，上班前把问候推向最高峰。我简单回复了“谢谢”，内心的感动与感慨却是这两个字无法道尽的。

　　时间过得很快。1996年参加工作，好像就在昨天。

　　那时，对师范生国家还要分配工作。岗前培训后，我被派遣到了一所普高，父亲陪我去报到，却意外地被告知让我回教委重新安排工作。还有三天就开学了，农村人找一个饭碗不容易，哪里还顾得上去纠结自己为什么会被改派了呢？父亲联系了我初中学校的老师，老师说，学校不缺语文教师，要去上班，只有教英语。第二天9月1日了，我还有选择吗？

　　我站上了乡镇初中的三尺讲台，有了自己的一亩三分地，并暗下决心，要不负众望。从初二年级开始接手，负责三个班近180名学生的英语教学任务，兼一个班的班主任和学校教工团支部宣传委员，工作量还是很大的，一个周下来，声音就沙了。那时年轻，也不注重保护嗓子，就一直沙到现在。偶尔朋友聚会K歌，我会选择刀郎的，觉得自己的嗓子更适合唱他的歌曲，一听就有沧桑感。

　　那时，用非所学的我走上讲台的第一感觉很不好，尽管学生不容易发现，自己却非常清楚：写英语单词的手直发抖，教读课文的声音很多学生都听不清楚。那时，学校的办公条件也不像现在，有电脑、打印机和扫描仪，还可以充分利用网络资源，使用多媒体教学设备，让学生通过多种形式和多种渠道感知知识，从而把知识内化成技能和技巧，内化成能力。我们只有教材和教师用书，平时学生测验用的试卷是铁笔、钢板、蜡纸三管齐下制成的。尽管单词和语句写得歪歪扭扭的，我的指导老师还是表扬了我，希望我再接再厉。在老师的帮助和鼓励下，我在全县上初三英语复习研讨课、给青年教师培训英语教材教法、分享班级管理经验，参研市县级课题，发表论文，出版专著。

　　我在乡镇初中工作了8年，担任了8年班主任，跨年级带三个班的英语，还兼职做了3年县教师进修校英语教研员，在属于自己的那张讲台上，努力前行着。后来，普高后勤服务社会化，学校大量扩招，对教师的需求量也在持续增加，乡镇学校的老师涌了过去，我也不例外。

　　来到一个新的工作环境，必然要接受新的挑战！本地高中生源不足，面临激烈的竞争，作为一般高中的教师，完成招生工作任务首当其中。在新单位工作了8年，当了5年招生组长，市内外、省外的一些区县乡镇都留下了我的足迹。教室外的讲台，是另一番风景，另一种艰辛。有时候外出山区招生常遇极端天气，发生山体滑坡等状况，甚至很危险。不过，当学生信任我，家长信任我，不远千里来校报名读书时，那一刻，我是幸福的。

　　期间，我又上了一年初中英语。随后，终于回归本位，拿起了高中语文课本。时间不长，只带了三批学生，每一批都很精彩！看到学生精彩，內心的满足感和成就感油然而生。

　　站在讲台旁边，我依然坚持写一些东西，聊以记录工作的点滴体会，以助反思前行。主编出版了教育教学论文集、参编校本教材。这8年，除了招生，除了上课，先后还做了学校团委、德育处、行政办、党政办、招生办、年级部的一些工作，同时还完成了专科到本科、中级到高级的奋斗目标，甚至还获得了市委市政府授予的“十大杰出青年岗位能手”荣誉称号。

　　之后两年， 我去了“蓝色星球上的最后一片净土”“最后的香格里拉”——甘孜州稻城县。

　　援藏在稻城，生活在稻城，每一学期，我到每一所学校去调研指导教育教学科研工作，有的学校甚至去了2-3次。印象最深的是东义片区的俄牙同中心校，往返途中至少要耽搁2天，组织一天的教学研讨活动，一周的时间就差不多了。在那里，我真正见识了悬崖峭壁中的山路十八弯，也由衷地敬佩扎根在那里教书育人的老师们，跟他们成为了好朋友。我把泸州的一些教学管理经验、课堂教学艺术带到稻城，指导集体备课、组织说课竞赛、开展优质课大比拼，研讨毕业班管理，规范教学“六认真”档案，编写《稻城教育》，主编稻城第一本教育教学成果集《实践.探索.创新》（《光明日报》出版社正式出版），指导编写稻城县第一本校志《东义九年一贯制学校校志》，带领教育局业务股室干部到泸州市纳溪区、泸县交流学习……所有的付出，都让人充实并快乐着！

　　2013年11月，领导把我从普高学校调入中职学校，分管德育、体艺、安全、招生、就业、培训和后勤保障，接受全所未有的挑战。唯一遗憾的是没有安排我上课。暂时没有了讲台的我依然充实而忙碌地工作。期间，我不断学习，不断进步，先后获得创业咨询师（二级）、就业指导师（高级）、创业孵化从业人员等职业资格，从普高文化课教师转型为中职学校双师型教师，成长为泸州市职业培训质量评审专家团成员、泸州市中职教育首届德育工作教学委员会委员、泸州市“春天”工作室领衔人、泸州市“春天.创客”工作室领衔人、泸县高中安全教育“优课”评选专家组成员。先后有国家级课题成果1项、省级课题成果1项、市级立项课题1个、县级立项课题1个。但是，这些依然阻止不了我对讲台的热爱。

　　我找领导反复争取，终于在离开讲台5年后，再一次拿上了语文教科书。

　　我喜欢读学生的周记。其实，无论我是否担任班主任，还是之前当班主任教英语，不当班主任教语文，我都有一种习惯，就是要求学生写周记，坚持批阅他们的周记，在周记本上用我们彼此都能读懂的符号和文字代码沟通交流，分担成长的烦恼，分享进步的快乐。

　　这个班的孩子原本更多。来来去去，走着走着就散了一些，又聚合了一些。作为他们的语文老师，能读着他们的周记，陪伴他们学习、成长、进步，这本身就是为人师者的一种幸福。

　　有学生说，胆子小，不敢与其他人交流。我想了一个办法，每次课前三分钟讲故事，每个人只有一次机会，科代表提前安排，我负责录小视频，并分享到我的QQ空间里。高一花了一学期多一点的时间，所有学生，一个不少走上讲台，用他们认为最佳的状态完成了以前认为不可能完成的任务。其实，这时的结果已经不重要了。有些人的成功，往往就在勇敢地站起来的一瞬间。

　　有学生说，班上有些爱美的人悄悄地开始化妆了。爱美之心，人皆有之。何谓美？在他们正确的审美观念形成之前，好好给他们“上一课”是很有必要的。“清水出芙蓉，天然去雕饰”。春回大地，万物复苏。我让他们行走在春天的校园里，自选角度，自定背景，用手机自拍，把素颜的自己“画在春天里”，然后制作美篇，分享给他们。那一刻，源于人与自然和谐相融的美油然而生。

　　有学生说，非常讨厌另外一个同学，总觉得对方什么事情都针对自己；也有学生说，打小就与父母交流少，觉得他们不爱自己；还有学生说，家里经济条件不好，想通过高职院校的单独招生考试，马马虎虎走一回，可以继续读书就满足了……

　　好多成长的话题，都需要解答。我想到了课堂美文分享。坚持每次课前收集并分享一篇话题类美文给他们，包括交友、励志、感恩等方面的，并结合自己学习、工作和生活的经历与感悟，与他们一起分享，有时出差甚至会给他们带一点小礼品，让他们兴奋一阵子，继续努力一阵子。我告诉他们，懂得分享，是一种幸福。

　　就这样，我与他们在一起又走过了三年，爱着他们也被他们爱了三年。

　　如今，我离开学校一年多了，在没有讲台的教师节里，我依然收到曾经教过的和没教过却因工作关系相识的学生、家长，还有朋友的祝福。掰起手指头数了数，从开山弟子初98级3班，4班、5班，到之后的99级2班、00级2班、01级2班、04级1班、06级1班、06级5班，再到高09级8班、10级3班、14级14班，到关门弟子19级学前教育3班，站在讲台22年，最大的收获就如电影《老师好》里面说的那样：人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离。我不是在最好的时光遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了这段最好的时光。

 　　作者简介

　　洪林，中学高级教师、创业咨询师、四川省散文家学会会员、泸州市评论家协会会员。喜欢文学，在各级各类刊物发表论文、散文、诗歌40余万字等。

　　（完）

编辑：成欣

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